會議教學一體機在幼兒教學中的重要性

　　隨著根底教育的變革與開展，信息技術成為具有影響力的高新技術，被普遍地使用。它正深入地改動著傳統的教育形式，尤其是在幼兒教學范疇，學生可以間接應用會議教學一體機停止繪畫、寫字等。充沛調動學生的自主學習、協作與探求性學習的積極性。信息技術深化幼兒教學，極大地促進教育技術的古代化，為學生特性與創新身體的培育開拓一條新路途。信息技術與學科教學相整合，使其培育學生的創新精神、促進學生的片面開展失掉無效的成效，是完成根底教育跨越式開展的殊途同歸；信息技術與學科課程相整合，以其資源的海量化、方式的多樣化、活動的交互性和學習的自動性博得許多廣闊師生的喜愛。

　　皮亞杰曾說：“兒童不是主動地承受知識，也不是主動地承受環境安慰，而是具有自動性的人，他的活動才會遭到興趣的支配”。日常生活中，人們常言道：“興趣是個好的教師”，而會議教學一體機具有聲情并茂、視聽融合、動態交織、感染力強等特點，集文字、聲響、圖像、圖形于一體。它在處置圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大水平上滿足學生視聽感官的需求，更好地激起學生的學習興趣，發生良好的學習效果。

　　以往的語文課圖片欣賞，需求搜集少量的圖片、搜集有關的幻燈片。在講課時需少量的行動解說，教員對此內容畏懼，學生對有趣的欣賞也往往持不歡送的態度。采用會議教學一體機，語文課中的欣賞效果則大為改觀。教員把存有欣賞材料數據的光盤或許文件在電子白板停止操作，當給學生欣賞時，某個作家的代表作及其生平引見就會呈現在眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可縮小部分停止察看。學生身在課堂，卻能打破工夫、空間、地域的界線，馳騁中外，跨越古今，在詩文長廊散步，在想象空間翱翔，審美教育寓于潛移默化之中。